Im Verständnis von schulFrei ist Bildung der Schlüssel zur Verselbständigung und gesellschaftlicher Teilhabe. schulFrei steht nicht ablehnend dem klassischen Schulsystem gegenüber, sondern sieht sich als eine sinnvolle Ergänzung. schulFrei bietet unter anderem für Kinder und Jugendliche, die Leistungen aus dem Sozialgesetzbuch erhalten, ein individuell, im 1:1-Kontext ausgerichtetes Online-Beschulungsangebot an. Dies ist unabhängig von Werten und Normen einer klassischen Regelschule.

Die schulFrei -Definition von Schule ist die vielleicht einzig mögliche Form, um schulisch mit dem Klientel zu arbeiten. schulFrei versteht sich mit diesem Online-Lernangebot als (sozial-)pädagogische Wegbegleitung für Kinder und Jugendliche, die innerhalb einer möglichen „Schulkarriere“ nicht nur mit Wissensvermittlung begleitet werden sollen. Auf Grund dessen ist es schulFrei wichtig, neben Lehrer_innen auch (Sozial-)pädagog_innen in die Beschulung einzubinden. 

schulFrei ist der Annahme, dass Kinder und Jugendliche grundsätzlich neugierig und interessiert sind. Das (wieder-) erwecken der Neugierde wird als vielleicht wichtigste Aufgabe von schulFrei verstanden.

schulFrei liegt in privater Trägerschaft und arbeitet ohne staatliche Anerkennung.

In einer 1:1-Betreuung werden Kinder und Jugendliche in digitaler Form von schulFrei –Lehrkräften unterrichtet. Bei der Beschulung orientiert sich schulFrei am individuellen Leistungsstand und Lerntempo der Schüler_innen. Die Pflichtfächer und ggf. alle relevanten Nebenfächer werden von nur einer Lehrkraft unterrichtet. schulFrei Pädagog_innen und Lehrkräfte verfügen über ein abgeschlossenes Hochschulstudium oder befinden sich in entsprechender Ausbildung (Lehramt, Pädagogik der Erziehungswissenschaft oder Soziale Arbeit).

schulFrei bereitet auf folgende Schulabschlüsse vor:

•  den Hauptschulabschluss (HSA nach Klasse 9 und 10)
• den Realschulabschluss / mittlerer Schulabschluss (MSA)

Die Prüfungen werden über Externenprüfungen abgenommen. Diese finden einmal jährlich vor staatlichen Prüfungsausschüssen statt.

Die Schüler_innen benötigen ein vorläufiges oder gänzliches Ruhen der Schulpflicht oder eine Krankschreibung und/oder im Ausland leben oder bereits das 18. Lebensjahr erreicht haben. 

Die freiStil GmbH & Co. KG , die Projekt freiRaum GmbH sowie die schulFrei GmbH sind freie und private Kinder- und Jugendhilfeträger bzw. Bildungsträger mit Sitz in Münster.

Im Mittelpunkt der Arbeit mit Kindern und Jugendlichen steht der grundsätzliche Gedanke der Individualpädagogik. Individualpädagogik ist die Arbeit mit Kindern und Jugendlichen die mit Unter ein extremes Sozialverhalten aufweisen. Um diesem Sozialverhalten zu begegnen bedient sich die Individualpädagogik folgender Parameter: Empathie, ein permanentes – nicht aufhörendes – Beziehungsangebot, extreme nicht einzuschätzende Gegenreaktionen für das Kind/ den Jugendlichen sowie ein reflektiertes Handlungsfeld der Betreuer. Individualpädagogik lebt durch eine transparente Kommunikation aller Beteiligter die in der Hilfe mitwirken.

Was uns wichtig ist

In allen Trägern werden an den Bedarf angepasste und individuelle Hilfsangebote für junge Menschen konzipiert, um so eine Unterstützung bei der Erziehung zu gewährleisten.

Uns ist wichtig, dass unsere Ideen zur Gestaltung dieser Maßnahmen als kreativ, außergewöhnlich und immer speziell auf das Kind oder den Jugendlichen abgestimmt, wahrgenommen werden. Dabei agieren wir mit Flexibilität, Motivation und Empathie, um potentielle Lösungswege aufzuzeigen. Zudem beachten wir alle beteiligten Parteien im Umfeld des Betroffenen und handeln verantwortungsvoll sowie der Situation entsprechend.

Achtsamkeit und Respekt

Alle Mitarbeiter_innen haben auf eine gewaltfreie interne wie externe Kommunikation zu achten. Als erweitertes Leitbild ist zudem Achtsamkeit und Respekt jedem anderen Menschen gegenüber unabdingbar. Dies ist in ihrer Kommunikation einzuhalten und sie verpflichten sich darüberhinaus die Einzigartigkeit jedes Menschen zu achten und auf dessen Kompetenz und mögliche Geschwindigkeit zu reagieren.

Um Hilfen zu steuern und in der Verantwortungsgemeinschaft als Träger mit seinen Erziehungsstellen und Projektstellen erfolgreich zu sein, stellen wir einen transparenten Informationsfluss in der Vordergrund und erwarten eine ehrliche und realitätsnahe Verständigung.

Von diesen vorgetragenen Werten, werden die Mitarbeiter_innen der Träger nicht abweichen und bei Bedarf alle Verbindungen in entsprechenden Arbeitsbeziehungen darauf hinweisen und die Einhaltung der Werte einfordern.